Martes+21

=Martes 21=

Programa de trabajo

 * 9:00 - 9:30 Trabajo: Análisis sesión anterior - activación canales de comunicación
 * 9:30 - 11:00 Charla: Aprendiendo por proyectos colaborativos (Fernando Trujillo)
 * 11:00 - 11:30 Descanso
 * 11:30 - 12:30 Trabajo: Visita materiales ESPAD - Visualización de tareas grupales asociadas
 * 12:30 - 14:00 Trabajo: Diseño instruccional de tareas grupales

Aprendiendo por proyectos colaborativos (Fernando Trujillo)
[|Some rights reserved] by [|geishaboy500]

¿Qué significa "aprendizaje basado en proyectos"?
Presta atención al siguiente vídeo y escoge las tres palabras que te parezcan más significativas. Tras el vídeo, comentaremos vuestras impresiones.

media type="youtube" key="HhflVyIdE0E?fs=1" height="385" width="640" Video realizado por jfmeler0

Un ejemplo de enseñanza-aprendizaje basada en proyectos
A continuación tienes dos vídeos con un buen ejemplo de enseñanza-aprendizaje basada en proyectos y en problemas. ¿Qué te parece esta experiencia?¿Se parece a cómo aprendiste tú?¿Cuáles son las similitudes y las diferencias?

media type="youtube" key="_3MhsLyvz0g?fs=1" height="385" width="480"

media type="youtube" key="-pF0Fmlxy14?fs=1" height="385" width="480" Vídeos de cmorsoc2 para Abriendo la Escuela

Aprender haciendo: justificación para la enseñanza basada en proyectos
En la siguiente entrevista de Eduard Punset a Roger Schank, especialista en Inteligencia Artificial. ¿Estás de acuerdo con las afirmaciones de ambos? media type="youtube" key="tw1VVjvMF9k?fs=1" height="385" width="480" Entrevista de Redes subida a YouTube por boulesis

Y si fuera verdad que aprendemos haciendo, ¿qué estás haciendo tú?
Tenemos que dejar de contestar preguntas y empezar a hacer cosas. Para ello te proponemos la siguiente actividad:
 * 1) Nos vamos a agrupar: necesitamos pares de grupos.
 * 2) Cada grupo piensa qué puede enseñar al otro y hace un listado de "ofertas".
 * 3) Cada grupo elige una de las "ofertas" realizadas por el otro grupo y le hace un "encargo educativo"
 * 4) Cada grupo plantea un "proyecto de enseñanza" para satisfacer el interés o la necesidad de sus compañeros y compañeras.
 * 5) ¿Qué deberán hacer?¿Cuál será su "producto final"?
 * 6) ¿Qué pasos deben seguir para conseguir ese "producto final"?
 * 7) ¿Qué deben saber hacer?
 * 8) ¿Cómo vas a enseñarlo?
 * 9) ¿Cómo podríamos evaluarlo?
 * 10) El grupo que había realizado el "encargo educativo" evalúa el "proyecto de enseñanza" y hace propuestas de mejora a la vista de lo aprendido en los vídeos anteriores.

Actividad inspirada en el Banco Común de Conocimientos de Platoniq

Enlaces de referencia

 * Las competencias básicas como oportunidad
 * Enseñar no es un arte: prácticas eficaces
 * TIC: Tareas Integradas para el desarrollo de las Competencias
 * Competencias básicas y TIC: ¿son las TIC optativas?
 * Competencia en comunicación lingüística y TIC
 * Sobre el problema de la creatividad en la escuela
 * Motivación a través de la actividad: en busca de la creatividad perdida
 * Educar es socializar (II): por una socialización rica y crítica
 * Evalua-Ron en Motril
 * Aprendizaje cooperativo: cómo empezar
 * Aprendizaje cooperativo en Würzburg
 * Aprendizaje cooperativo en Cracovia
 * Técnicas de aprendizaje colaborativo. Elisabeth F. Barkley
 * Redes sociales en educación
 * Entornos personales y colectivos de aprendizaje
 * Las relaciones entre la escuela y la familia
 * La fuerza de las pequeñas cosas por hacer
 * Inténtalo: la propuesta de iCOBAE
 * iCOBAE en Fuengirola
 * iCOBAE en Guadalajara